7º dia de atividades - QUADRINHOS

Durante a manhã dessa quarta-feira dia 07 de outubro as atividades desenvolvidas foram direcionadas à correção de textos elaborados pelos alunos durante a realização das atividades do projeto. Houve, inicialmente, um momento de conscientização sobre a importância do respeito aos colegas e sobre a inconveniência de críticas de baixo valor as atividades. Foi explicado ainda que não seria revelada a autoria dos textos. Em seguida foi distribuída uma folha em branco para cada aluno e iniciou-se a atividade com a exposição no projetor multimídia das imagens dos textos escritos nos balões, com leitura dos textos apresentados, com destaque apenas para as frases com algum tipo de erro (escrita, pontuação, acentuação etc), questionamento dos erros promovendo assim um momento de reflexão e levando o aluno a pensar sobre os erros e as formas corretas da escrita. Solicitamos que eles escrevessem no papel como seria a forma correta. Logo no início da atividade os alunos demonstraram grande interesse, interagindo e participando com as bolsistas, apresentando soluções e explicações. Contudo, percebemos a partir do 3º slide que a atividade começou a ficar enfadonha e que alguns alunos já estavam começando a não demonstrar interesse pela atividade desenvolvida e que outros, devido a dificuldades em leitura e escrita não estavam conseguindo acompanhar a atividade. 

Devido aos fatos acimas citados, concluímos que provavelmente a dinâmica usada para realizar a intervenção de hoje não foi a mais apropriada. Buscaremos outras alternativas nas próximas oportunidades de intervenção com correção de produções dos alunos.

6º dia de atividades - QUADRINHOS

Hoje, dia 30 de setembro voltamos à sala do 3º ano para continuar a atividade do último encontro. Alguns alunos ainda não haviam finalizado a atividade anterior, então devolvemos as folhas para as duplas que desejassem concluir. Os alunos que concluíram puderam fazer a atividade seguinte que eram "passatempos", comuns em gibis Turma da Mônica. Esses passatempos foram obtidos por meio da internet, onde demos foco nas atividades que abordavam leitura e escrita. As bolsistas fizeram em casa algumas cópias para serem utilizadas com os alunos e outra parte das cópias foram reproduzidas pela escola. Segue exemplo:

Fonte: Imagens internet site google 

Essa atividade como uso dos passatempos foi uma das que mais nos proporcionou oportunidades de ensino-aprendizagem pois além de os alunos apresentarem ótima receptividade e motivação para fazê-los, pudemos perceber onde poderíamos dar mais ênfase no ensino, por exemplo: vimos muitos casos de alunos que não conseguem distinguir vogal e consoantes, alguns que não sabiam quando usar o "m" antes do "P" e do "B". As atividades trabalharam ainda a concentração, atenção, percepção, eles puderam aprender palavras novas, além do que muitos passatempos sempre passam alguma mensagem de cidadania, respeito ao próximo, cuidado com o meio ambiente etc. 

Consideramos que todos os objetivos hoje foram alcançados, inclusive com superação de nossas expectativas, pois por motivos de feriados e reforma na escola, estivemos três semanas com a aplicação das atividades paradas e esperávamos que devido a isso, os alunos pudessem estar desmotivados com a continuidade do projeto, mas surpreendentemente, os alunos ficaram muito entusiasmados com nossa presença, adoraram a atividade e responderam muito bem a toda a proposta. Todos participaram!

4º dia de atividades - QUADRINHOS

No dia 26 de agosto, realizamos a quarta intervenção na turma do 3º ano. Informamos que havíamos trazido três atividades para serem realizadas por eles mas que devido o pouco tempo, provavelmente só aplicaríamos duas delas deixando a terceira para a próximo encontro. Solicitamos inicialmente que os alunos fossem separados em duplas pela professora Edjane, de forma que um com mais facilidade na leitura e escrita, pudesse auxiliar o outro com mais dificuldade. A primeira atividade consistia em entregar aos alunos histórias em quadrinhos da Turma da Mônica recortadas e embaralhadas para que eles montassem a sequencia e colassem em uma folha em branco. Essa atividade foi realizada rapidamente por algumas duplas e por outras, só foi possível devido a intervenção das bolsistas ou da professora da sala. Foram utilizadas três tipos diferentes de histórias. A segunda atividade era uma tirinha com os balões em branco para que as duplas pudessem escrever livremente as falas dos personagens. Em alguns casos foi preciso que as bolsistas ou a professora Edjane explicasse o que ocorria na história mas em geral a maioria entendeu e escreveu as falas conforme esse entendimento. Ao final foi solicitado que os alunos colorissem as tirinhas. Foram utilizadas três tiras diferentes.  

Os alunos gostaram da ideia de montar a sequencia visto para alguns como um desafio e estavam bastante empolgados. A questão é que como para algumas duplas a montagem da sequencia foi mais rápida, eles ficaram ociosos tendo que esperar os demais colegas concluírem a tarefa 1 e acabaram se deslocando de suas bancas para as bancas dos outros colegas para ajudarem. Na atividade 2 houve um pouco mais de demora por parte de todos mas ainda assim foi muito bem recebida e bem realizada por todos. Todos concluíram as atividades com êxito.

3º dia de atividades - QUADRINHOS

Durante a manhã dessa quarta-feira dia 19 de agosto de 2015, as atividades desenvolvidas foram direcionadas a conclusão da apresentação geral sobre gibis e análise de suas características e seus componentes básicos. Realizou-se inicialmente uma breve revisão da apresentação anterior realizada no dia 12 de agosto, havendo posteriormente a distribuição de histórias em quadrinhos aos alunos para que de maneira mais interativa participassem da explicação que abordou dentre outros aspectos a forma e função dos balões, onomatopeias e passatempos. Após essa explicação foi apresentado aos alunos a proposta de criação do Gigi da sala do 3º ano para o qual será realizado um concurso para a criação da capa e do título desse Gibi. Para maior entrosamento dos alunos com esse tipo de leitura foi reservado os momentos finais da atividade para a leitura de gibis em sala de aula.  No decorrer dessa atividade os alunos demonstraram interesse e participação. Sempre interagindo com as bolsistas e com outros alunos exibindo exemplos encontrados em suas revistinhas de cada item discutido e apresentado pelas bolsistas sobre os componentes básicos dos quadrinhos. Demonstraram interesse também para o desenvolvimento das atividades presentes nos Passatempos das revisitinhas, onde lhes foi informado que naqueles exemplares não poderiam ser executadas nenhuma atividade pelo fato de ser do acervo da biblioteca, sendo destacado pelas bolsistas que haveria um momento dentro do projeto para que também eles interajam com esse conteúdo das Histórias em Quadrinhos. Também demonstraram interesse durante o momento de leitura das revistinhas em sala de aula, fato que é enfatizado quando ao final da atividade os alunos se dirigem até as bolsistas para solicitar a reseva de determinados exemplares para conclusão da leitura de determinadas histórias em encontro posterior. Merece destaque nesse momento de leitura do dia 19, a leitura desenvolvida pela aluna Marcela através da observação das gravuras de uma história com as personagens Mônica, Cascão e Cebolinha. 

2º dia de atividades - QUADRINHOS

Hoje, dia 12 de agosto de 2015, apresentamos aos alunos do 3º ano por meio de slides e com ajuda do projetor multimídia, a origem das histórias em quadrinhos. Foi utilizada linguagem objetiva e acessível aos alunos, nos detendo apenas ao que fosse relevante para a compreensão do tema. Um outro assunto a ser abordado hoje foi a estrutura de um gibi, no entanto esse tópico só foi iniciado não sendo possível concluí-lo hoje. Foram distribuídos gibis entre os alunos para que pudessem acompanhar as explicações dadas pela bolsista. A apresentação consiste em mostrar aos alunos o significado de cada balãozinho, explorar as expressões faciais dos personagens, relembrar o conceito de onomatopeia, enfim fazer com que os alunos percebam que mesmo sem texto, há vários aspectos que compõe a história e são necessários a compreensão da mesma. Essa atividade será concluída na próxima semana.

Quanto ao nível de interesse dos alunos pelas atividades de hoje, consideramos satisfatório. A turma apresentou interesse e participou ativamente das perguntas lançadas pela bolsista que conduziu a aula. Um pequeno momento de dispersão entre os alunos foi verificado durante exposição mais teórica do assunto (história dos quadrinhos) o que pode nos dar um novo norte em relação à dinâmica das aulas seguintes.

Apesar de não termos conseguido concluir este momento conforme definido em plano de ação, acreditamos que os objetivos foram atingidos, pois os alunos conseguiram apreender e absorver o conteúdo passado e responderam positivamente as interações.

1º dia de atividades - QUADRINHOS

No dia 05 de agosto de 2015, fizemos nossa primeira intervenção em sala de aula. As atividades desenvolvidas na data de hoje foram basicamente uma sucinta apresentação do projeto para os alunos com a finalidade de familiarizá-los. Inicialmente foi reservado um momento para apresentações pessoais, na qual, tivemos a oportunidade de falar um pouco a respeito das três bolsistas que fazem parte desse projeto, incluindo informações pessoais e acadêmicas. Em outro momento, abordamos para os alunos uma simples introdução às histórias em quadrinhos, sondando o conhecimento dos alunos acerca do tema. Por fim, reservamos 30 minutos para que os alunos pudessem ler livremente gibis da Turma da Mônica. Vale ressaltar, que foi escolhido para a prática do projeto as histórias da turma da Mônica, e por esta razão, um de nossos slides foi voltado exclusivamente para os personagens da turma da Mônica. 

Nesta primeira apresentação classificamos o interesse dos alunos como muito satisfatório. A turma apresentou total interesse e participação em todas as atividades desenvolvidas, sempre interagindo e mostrando-se dispostos a ouvir. Citamos um caso especial do aluno Jonatha que inicialmente afirmou não ter interesse pela leitura, porém após o inicio da atividade de leitura de gibis e intervenção de uma das bolsistas ajudando-o, ele demonstrou grande satisfação pela atividade, procurando a bolsista que havia o ajudado para lhe mostrar que havia conseguido ler um balão completo.  

Neste primeito dia, consideramos que todos os objetivos foram atingidos.  Foi notado, uma grande expectativa e interesses em relação ao projeto, tanto que no momento em que recolhemos os gibis, muitos nos mostravam a página em que haviam parado (numa esperança de que pudessem retomar a partir dali na próxima semana). Também houve o caso de uma aluna que anotou o nome do gibi para pedir ao pai que comprasse. Percebemos que a exposição da apresentação em slides para os alunos, foi de total compreensão por parte dos discentes.