7º dia de atividades - QUADRINHOS

Durante a manhã dessa quarta-feira dia 07 de outubro as atividades desenvolvidas foram direcionadas à correção de textos elaborados pelos alunos durante a realização das atividades do projeto. Houve, inicialmente, um momento de conscientização sobre a importância do respeito aos colegas e sobre a inconveniência de críticas de baixo valor as atividades. Foi explicado ainda que não seria revelada a autoria dos textos. Em seguida foi distribuída uma folha em branco para cada aluno e iniciou-se a atividade com a exposição no projetor multimídia das imagens dos textos escritos nos balões, com leitura dos textos apresentados, com destaque apenas para as frases com algum tipo de erro (escrita, pontuação, acentuação etc), questionamento dos erros promovendo assim um momento de reflexão e levando o aluno a pensar sobre os erros e as formas corretas da escrita. Solicitamos que eles escrevessem no papel como seria a forma correta. Logo no início da atividade os alunos demonstraram grande interesse, interagindo e participando com as bolsistas, apresentando soluções e explicações. Contudo, percebemos a partir do 3º slide que a atividade começou a ficar enfadonha e que alguns alunos já estavam começando a não demonstrar interesse pela atividade desenvolvida e que outros, devido a dificuldades em leitura e escrita não estavam conseguindo acompanhar a atividade. 

Devido aos fatos acimas citados, concluímos que provavelmente a dinâmica usada para realizar a intervenção de hoje não foi a mais apropriada. Buscaremos outras alternativas nas próximas oportunidades de intervenção com correção de produções dos alunos.

2º dia de atividades - MÚSICA

Hoje, dia 17 de agosto de 2015, foi realizado a 2º intervenção do Projeto: Desenvolvimento da Leitura e da Escrita: Música e TICs. A ação começou as 13hs e 45 min. após a instalação dos equipamentos eletrônicos para o desenvolvimento do Projeto.
Neste dia foi planejado o trabalho sobre letra musical e sua composição: rimas, versos, estrofes e sua linguagem. Inicialmente foi mostrado pela bolsista Mariah Rego, o vídeo de uma musica: Sonhar de Mc Gui, havendo um interesse notável entre todos os estudantes pela Musica.
Logo em seguida, a Letra da Musica foi exposta, por meio do data show, a fim dos educandos conhecerem a letra detalhadamente. Foi discutido sobre o sentido da letra da Música, dialogando e refletindo com os estudantes sobre a letra de alguns versos. Exemplo de um verso trabalhado:

"Peço pra Deus o caminho iluminar
que a luta que eu trago não me traga dor".

Posteriormente, foi realizado uma dinâmica com algumas crianças, inclusive, uma criança que possui paralisia cerebral leve. A mesma desenvolveu a atividade tranquilamente. Esta dinâmica solicitava que as crianças cantassem uma estrofe da Música.
Para dar início ao estudo sobre RIMAS, ESTROFES E VERSOS, foi trazido em slide uma estrofe da Musica para que os educandos compreendessem os três aspectos supracitados. Houve atenção e participação de todas as crianças neste momento. Entretanto, após esta etapa, a bolsista Mariah, realizou um jogo de perguntas em slides sobre estrofes, versos e suas quantidades, o que levou as crianças a participarem ativamente nesta atividade de perguntas e resposta.
O Projeto envolve também o uso das Tecnologias digitais, pensando nisso, realizamos uma atividade Musical, com uma cantiga de um grupo que trabalha Música, numa perspectiva da Pedagogia de Dalcroze: Palavra Cantada. A cantiga Ciranda dos Bichos, envolve sons, movimentos e rimas, o que resultou uma evidente interação e envolvimento dos estudantes neste momento. Foi passado o vídeo pela bolsista Leila Carla e ensinado toda a letra da música por meio de seu vídeo.Logo após, foram reunidas as crianças para cantar e realizar os movimentos da música. As crianças expressou alegria e disposição nesta atividade.
Foi pedido que todos os estudantes sentassem em seus lugares para realizar a próxima etapa da atividade. A letra da Musica foi exposta em word por meio do data show porém faltando algumas palavras que rimavam. O desafio foi que cada criança escrevesse uma palavra diferente da letra original, na qual rimasse com o verso anterior. Neste momento, foi chamado um educando por vez, para digitar a palavra no notbook.
Percebemos que as crianças ainda possuíam dúvidas sobre o trabalho para construção de palavras rimadas. Algumas conseguiam, rimar , outras confundiam com palavras que tinham a primeira sílada por igual.
Contudo, o resultado foi satisfatório e significante para as crianças. Ao final colocamos a Musica de Mc Gui trabalhada inicialmente e fechamos o dia de intervenção cantando com toda a turma.

1º dia de atividades - QUADRINHOS

No dia 05 de agosto de 2015, fizemos nossa primeira intervenção em sala de aula. As atividades desenvolvidas na data de hoje foram basicamente uma sucinta apresentação do projeto para os alunos com a finalidade de familiarizá-los. Inicialmente foi reservado um momento para apresentações pessoais, na qual, tivemos a oportunidade de falar um pouco a respeito das três bolsistas que fazem parte desse projeto, incluindo informações pessoais e acadêmicas. Em outro momento, abordamos para os alunos uma simples introdução às histórias em quadrinhos, sondando o conhecimento dos alunos acerca do tema. Por fim, reservamos 30 minutos para que os alunos pudessem ler livremente gibis da Turma da Mônica. Vale ressaltar, que foi escolhido para a prática do projeto as histórias da turma da Mônica, e por esta razão, um de nossos slides foi voltado exclusivamente para os personagens da turma da Mônica. 

Nesta primeira apresentação classificamos o interesse dos alunos como muito satisfatório. A turma apresentou total interesse e participação em todas as atividades desenvolvidas, sempre interagindo e mostrando-se dispostos a ouvir. Citamos um caso especial do aluno Jonatha que inicialmente afirmou não ter interesse pela leitura, porém após o inicio da atividade de leitura de gibis e intervenção de uma das bolsistas ajudando-o, ele demonstrou grande satisfação pela atividade, procurando a bolsista que havia o ajudado para lhe mostrar que havia conseguido ler um balão completo.  

Neste primeito dia, consideramos que todos os objetivos foram atingidos.  Foi notado, uma grande expectativa e interesses em relação ao projeto, tanto que no momento em que recolhemos os gibis, muitos nos mostravam a página em que haviam parado (numa esperança de que pudessem retomar a partir dali na próxima semana). Também houve o caso de uma aluna que anotou o nome do gibi para pedir ao pai que comprasse. Percebemos que a exposição da apresentação em slides para os alunos, foi de total compreensão por parte dos discentes.