17 de Agosto - MÚSICA

Neste dia foi realizado a 2º intervenção do Projeto: Desenvolvimento da Leitura e da Escrita: Música e TICs. A ação começou as 13hs e 45 min. após a instalação dos equipamentos eletrônicos para o desenvolvimento do Projeto.

Neste dia foi planejado o trabalho sobre letra musical e sua composição: rimas, versos, estrofes e sua linguagem. Inicialmente foi mostrado pela bolsista Mariá Rego, o vídeo de uma musica: Sonhar de Mc Gui, havendo um interesse notável entre todos os estudantes pela Musica.

Logo em seguida, a Letra da Musica foi exposta, por meio do data show, a fim dos educandos conhecerem a letra detalhadamente. Foi discutido sobre o sentido da letra da Música, dialogando e refletindo com os estudantes sobre a letra de alguns versos. Exemplo de um verso trabalhado:

"Peço pra Deus o caminho iluminar

que a luta que eu trago não me traga dor".

Posteriormente, foi realizado uma dinâmica com algumas crianças, inclusive, uma criança que possui paralisia cerebral leve. A mesma desenvolveu a atividade tranquilamente. Esta dinâmica solicitava que as crianças cantassem uma estrofe da Música.

Para dar início ao estudo sobre RIMAS, ESTROFES E VERSOS, foi trazido em slide uma estrofe da Musica para que os educandos compreendessem os três aspectos supracitados. Houve atenção e participação de todas as crianças neste momento.

Entretanto, após esta etapa, a bolsista Mariá, realizou um jogo de perguntas em slides sobre estrofes, versos e suas quantidades, o que levou as crianças a participarem ativamente nesta atividade de perguntas e resposta.

 O Projeto envolve também o uso das Tecnologias digitais, pensando nisso, realizamos uma atividade Musical, com uma cantiga de um grupo que trabalha Música, numa perspectiva da Pedagogia de Dalcroze: Palavra Cantada. A cantiga Ciranda dos Bichos, envolve sons, movimentos e rimas, o que resultou uma evidente interação e envolvimento dos estudantes neste momento. Foi passado o vídeo pela bolsista Leila Carla e ensinado toda a letra da música por meio de seu vídeo.Logo após, foram reunidas as crianças para cantar e realizar os movimentos da música. As crianças expressou alegria e disposição nesta atividade.

Foi pedido que todos os estudantes sentassem em seus lugares para realizar a próxima etapa da atividade. A letra da Musica foi exposta em word por meio do data show porém faltando algumas palavras que rimavam. O desafio foi que cada criança escrevesse uma palavra diferente da letra original, na qual rimasse com o verso anterior. Neste momento, foi chamado um educando por vez, para digitar a palavra no notebook.

Percebemos que as crianças ainda possuíam dúvidas sobre o trabalho para construção de palavras rimadas. Algumas conseguiam, rimar , outras confundiam com palavras que tinham a primeira sílada por igual.

Contudo, o resultado foi satisfatório e significante para as crianças. Ao final colocamos a Musica de Mc Gui trabalhada inicialmente e fechamos o dia de intervenção cantando com toda a turma.

24 de Agosto - MÚSICA

No dia 24 de agosto foi realizada nossa terceira intervenção. Como foi notado na semana anterior, alguns alunos ainda tinham dúvidas relacionadas à rima, dessa forma, iniciamos nossas atividades com um bingo em que foram sorteadas sílabas. Os educandos ganharam uma cartela cada, na qual haviam palavra e eles deveriam marcar na cartela as palavras que rimassem com as sílabas que fossem sorteadas. Os educandos demonstraram bastante entusiasmo com a atividade. Quando um educando gritava “BINGO”, fizemos correções coletivas para ver se realmente estava certo. Os três primeiros alunos a completarem a cartela ganharam bombons como forma de premiação. Posteriormente, foram entregues aos alunos atividades xerocadas, na qual eles, individualmente, deveriam completar frases de forma que o final rimasse com o nome próprio do início. Depois que todos terminaram de responder, foi feita uma leitura coletiva em uníssono.

No final, foi realizada uma brincadeira. Primeiramente, os educandos foram divididos em duas filas (uma de meninos e uma de meninas) no fim da sala. Os primeiros da fila deveriam correr e bater na mão da bolsista, e então era sorteada uma palavra ou uma frase. Sendo sorteada uma palavra, o educando que bateu primeiro deveria falar outra palavra que rimasse com a sorteada. Caso fosse uma frase, o educando deveria falar as palavras que rimavam dentro da frase.

Durante a última brincadeira, apesar deles estarem divididos em dois times, pode-se notar um clima de cooperação entre os alunos, principalmente na vez de um aluno especial, onde para ele foi sorteada uma palavra e o restante dos educandos fizeram mímicas para que ele falasse a palavra que rimava. Foi um momento emocionante em que até a professora fez comentários como “Que lindo!” pois a atitude partiu dos estudantes.

09 de Novembro - MÚSICA

          A intervenção do dia 09 de novembro se deu com a apresentação de um slide referente às TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) onde foram apresentados conceitos de tecnologia, seus benefícios e também malefícios decorrentes do mau uso.

          Foram apresentados instrumentos tecnológicos de várias áreas para mostrar o quanto a tecnologia está presente em nossas vidas e também instrumentos de outras épocas até chegar nos modelos que existem hoje em dia.

              Os alunos interagiram durante a apresentação respondendo as perguntas sobre o assunto, relatando acontecimentos de suas vidas ou do que eles assistem na televisão e também fazendo a leitura de alguns tópicos do slide que estava sendo apresentado com o auxilio do Datashow.

               Ao fim da aula, foi sugerido que em casa os alunos escrevessem um texto sobre o que foi apresentado a eles onde eles devem escrever sobre os pontos positivos e negativos além de discorrerem sobre suas opiniões.

Último dia de atividades - QUADRINHOS

Na data de hoje, dia 09 de dezembro de 2015, realizamos a culminância do projeto "Leitura e escrita - TIC e quadrinhos". Entramos na sala de aula logo após o intervalo para organizar a instalação do projetor multimídia e notebook. Os alunos estavam bem ansiosos! Reproduzimos por meio do projetor multimídia três historinhas da Turma da Mônica com duração de pouco mais que 30 minutos. Em seguida, passamos uma apresentação em slides feita carinhosamente como forma de homenagear os alunos. A apresentação era composta por fotos dos alunos que tiramos nos meses em que estivemos desenvolvendo o projeto. O momento seguinte foi para sentarmos e conversarmos sobre nossa experiência. Perguntamos aos alunos o que acharam do projeto, das atividades, do que mais gostaram, o que ficou de aprendizado etc. Ouvimos frases como:

" Gostei muito da presença de vocês aqui"
" Gostei de poder criar, fazer o gibi com meu colega"
" Foi muito bom poder fazer um gibi, foi o que eu mais gostei de fazer"

A professora da turma, Maria Edjane, também pediu a palavra dizendo que estava muito satisfeita com nosso desempenho, que mesmo antes de entrar em sala de aula nos considerou muito dedicadas. Ressaltou nosso empenho e preocupação com o aprendizado de cada aluno. Agradeceu nossa presença e nos parabenizou pela coragem em seguir na profissão. Após isso premiamos os vencedores do concurso da capa e do título do Gibi da turma. 

Capa escolhida pela turma por meio de votação

A premiação foram três gibis Turma da Mônica para cada um (Uma menina foi a vencedora da capa e um menino foi o vencedor do título "Estórias do 3º ano A"). Finalizando o momento, a professora Arlete que é nossa supervisora do PIBID na escola, apresentou o Gibi aos alunos, parabenizando-os e distribuindo o gibi um a um.

Contracapa com todos os outros desenhos de capas feitos pelos alunos

9º dia de atividades - QUADRINHOS

Iniciamos as atividades neste dia 18 de novembro preparando a sala de leitura/biblioteca da escola para o desenvolvimento da criação das Histórias em Quadrinhos pelos alunos do terceiro ano com auxílio do programa HagáQuê. Foi realizado também um breve momento em sala de aula com todos os alunos explicando sobre o desenvolvimento da atividade do dia e lembretes relacionados à Capa e Título do Gibi da Turma (concurso).

Novamente trabalhamos com uma pequena quantidade de computadores, desta vez apenas cinco, sendo uma parte emprestada e outra do acervo da escola, ocasionando novamente a necessidade de dividirmos a turma para o desenvolvimento da atividade.

 Trabalhamos com os alunos durante toda a manhã, das 7h30 às 11h30 organizando a atividade da seguinte maneira: metade da turma criou e desenvolveu as suas Histórias em Quadrinhos nos computadores com o programa HagáQuê na sala da biblioteca com o acompanhamento das bolsistas Maria Célia, Elizabete e Katiuscia antes do recreio; permanecendo a outra metade da turma em sala de aula com a supervisora Arlete para a criação da Capa e do Título da História. Após o recreio houve a inversão das turmas para continuidade e conclusão dessa atividade. As duplas conseguiram desenvolver e criar suas histórias com muita criatividade, curiosidade e autonomia. O resultado obtido na criação das Capas e do Título também foi satisfatório.

Devemos ressaltar também o fato de que os alunos conseguiram realizar essas atividades  com êxito apesar do pouco contato que tiveram com o programa HagáQuê. Gostaríamos de destacar o empenho de uma das duplas que já havia feito um esboço de texto em casa da estória que eles elaboraram posteriormente na escola.

8º dia de Atividades - QUADRINHOS

Iniciamos as atividades deste dia 04 de novembro preparando a sala de leitura/biblioteca da escola para o desenvolvimento da atividade programada e instalação do programa HagáQuê nos computadores da escola e nos computadores que foram cedidos por funcionários para o desenvolvimento dos trabalhos com os alunos durante essa manhã.

Devido à pequena quantidade de computadores, apenas seis, a turma foi dividida em dois grupos para que pudéssemos desenvolver um trabalho mais eficiente. Cada grupo teve o tempo de 50 minutos no desenvolvimento da atividade.

Quando a primeira turma chegou à biblioteca organizamos dois alunos por computador e passamos a explicar o funcionamento do programa HagáQuê. Em seguida, orientados pelas bolsistas e pela supervisora Arlete, eles puderam manusear livremente o software para que se familiarizassem com o programa. Cada dupla teve a oportunidade de criar uma história.

Após o tempo disponível para esse primeiro grupo, os alunos retornaram a sala de aula para o desenvolvimento de suas atividades de rotina com a professora Maria Edjane, e iniciamos os trabalhos com o segundo grupo.

Quanto ao nível de interesse dos alunos, consideramos muito satisfatório. Os alunos participaram ativamente da atividade demonstrando cooperação, curiosidade e criatividade na criação de suas histórias. Esse primeiro momento dos alunos com o programa HagáQuê, consistia apenas em familiarizá-los com o programa haja vista que teremos outro momento para que criem suas histórias para fazer parte do Gibi da turma.

Devemos registrar aqui que percebemos maior desenvoltura para o manuseio do computador, mouse e do programa por parte dos alunos que relataram possuir computador em casa. 

Ação na praia: TODOS JUNTOS PELO PIBID!

Hoje, dia 18 de outubro de 2015, foi realizada uma ação em prol do PIBID com os alunos bolsistas juntamente com as supervisoras professoras Mítia, Flávia, Márcia e Arlete e com a Coordenadora de Área, professora Maria Aparecida Viana. A ação consistiu em realizar algumas atividades com crianças na orla da praia de Pajuçara, atividades essas como teatrinho de fantoches, contação de história, cantigas de roda, brincadeiras etc. Levamos kits para serem distribuídos com as crianças contendo doces, pipocas e materiais de pintura. Também foi anexada uma faixa com os dizeres Todos juntos pelo PIBID!

Apesar do tempo chuvoso, consideramos que a ação foi satisfatória porque durante o tempo em que estivemos na orla, fomos abordados por diversas pessoas interessadas em saber o que era o PIBID e qual a proposta da ação.

Visita à Escola Pompeu Sarmento

Neste mês de outubro, diversas ações foram idealizadas com foco na divulgação do PIBID e no apoio a permanência do programa (que corre o risco de ser extinto devido aos cortes no orçamento do Governo), ações essas como: gravação de vídeos e depoimentos escritos dos bolsistas falando sobre a importância do programa para sua formação acadêmica, coleta de assinaturas em abaixo-assinados, criação de blogs e páginas no facebook para divulgação das ações nas escolas, realização de atividades com crianças na orla etc. Uma das ações propostas pela Coordenadora de área, professora Maria Aparecida Viana, foi a visita do nosso grupo à outra escola que também recebe o PIBID de Pedagogia, a Escola Pompeu Sarmento.

A visita da nossa equipe foi realizada no dia 16 de outubro, pela manhã, momento em que pudemos aplicar uma atividade com 56 alunos do 3º ano do ensino fundamental da Escola Pompeu. Inicialmente juntamos os alunos em um auditório e apresentamos uma breve apresentação do programa, do nosso projeto e da história dos quadrinhos. Em seguida explicamos como seria a atividade que eles deveriam realizar. Após isso, os alunos dirigiram-se às suas salas de aula e cada uma das bolsistas presentes acompanhou uma sala (eram três turmas). Distribuimos a atividade que consistia em uma tirinha da Turma da Mônica com balões em branco que eles deveriam preencher livremente e colorir se quisessem. No término da atividade, entregamos um pirulito cada aluno.

7º dia de atividades - QUADRINHOS

Durante a manhã dessa quarta-feira dia 07 de outubro as atividades desenvolvidas foram direcionadas à correção de textos elaborados pelos alunos durante a realização das atividades do projeto. Houve, inicialmente, um momento de conscientização sobre a importância do respeito aos colegas e sobre a inconveniência de críticas de baixo valor as atividades. Foi explicado ainda que não seria revelada a autoria dos textos. Em seguida foi distribuída uma folha em branco para cada aluno e iniciou-se a atividade com a exposição no projetor multimídia das imagens dos textos escritos nos balões, com leitura dos textos apresentados, com destaque apenas para as frases com algum tipo de erro (escrita, pontuação, acentuação etc), questionamento dos erros promovendo assim um momento de reflexão e levando o aluno a pensar sobre os erros e as formas corretas da escrita. Solicitamos que eles escrevessem no papel como seria a forma correta. Logo no início da atividade os alunos demonstraram grande interesse, interagindo e participando com as bolsistas, apresentando soluções e explicações. Contudo, percebemos a partir do 3º slide que a atividade começou a ficar enfadonha e que alguns alunos já estavam começando a não demonstrar interesse pela atividade desenvolvida e que outros, devido a dificuldades em leitura e escrita não estavam conseguindo acompanhar a atividade. 

Devido aos fatos acimas citados, concluímos que provavelmente a dinâmica usada para realizar a intervenção de hoje não foi a mais apropriada. Buscaremos outras alternativas nas próximas oportunidades de intervenção com correção de produções dos alunos.

6º dia de atividades - QUADRINHOS

Hoje, dia 30 de setembro voltamos à sala do 3º ano para continuar a atividade do último encontro. Alguns alunos ainda não haviam finalizado a atividade anterior, então devolvemos as folhas para as duplas que desejassem concluir. Os alunos que concluíram puderam fazer a atividade seguinte que eram "passatempos", comuns em gibis Turma da Mônica. Esses passatempos foram obtidos por meio da internet, onde demos foco nas atividades que abordavam leitura e escrita. As bolsistas fizeram em casa algumas cópias para serem utilizadas com os alunos e outra parte das cópias foram reproduzidas pela escola. Segue exemplo:

Fonte: Imagens internet site google 

Essa atividade como uso dos passatempos foi uma das que mais nos proporcionou oportunidades de ensino-aprendizagem pois além de os alunos apresentarem ótima receptividade e motivação para fazê-los, pudemos perceber onde poderíamos dar mais ênfase no ensino, por exemplo: vimos muitos casos de alunos que não conseguem distinguir vogal e consoantes, alguns que não sabiam quando usar o "m" antes do "P" e do "B". As atividades trabalharam ainda a concentração, atenção, percepção, eles puderam aprender palavras novas, além do que muitos passatempos sempre passam alguma mensagem de cidadania, respeito ao próximo, cuidado com o meio ambiente etc. 

Consideramos que todos os objetivos hoje foram alcançados, inclusive com superação de nossas expectativas, pois por motivos de feriados e reforma na escola, estivemos três semanas com a aplicação das atividades paradas e esperávamos que devido a isso, os alunos pudessem estar desmotivados com a continuidade do projeto, mas surpreendentemente, os alunos ficaram muito entusiasmados com nossa presença, adoraram a atividade e responderam muito bem a toda a proposta. Todos participaram!